浅谈高中生德育的培养

发表时间:2020/3/30   来源:《教育学文摘》2019年第22期   作者:唐生锋
[导读] 人之所以区别其他动物的主要标志就是人具有基本的行为准则,有基本的是非对错观念,有羞耻心
        摘要:人之所以区别其他动物的主要标志就是人具有基本的行为准则,有基本的是非对错观念,有羞耻心。评价社会进步的标准不是看这个社会设备多么发达,仪器多么先进,人们多么富有,而是整个社会人们的道德下限。高中对人才的培训也应该符合社会发展的趋势,把学生的思想品德教育与科学文化素质教育放在同等重要的地位。
        关键词:高中生;高中德育;教育者
        高中是教育的重要阶段,是帮助学生走进理想校园的重要教育过程。很多学生为了实现个人的理想纷纷努力学习,这诚然是一种好现象,但是由于考试方式存在的缺陷,很多学生只顾着文化课的学习,忽视了个人思想道德建设的加强,这也就造成了很多学生虽然成绩优异但是个人思想道德水平却有待提升,作为高中教育的从业者,应当充分注重学生的思想道德教育。
一、面向学业,培养学生的敬业精神
        敬业精神,是一种职业精神,它是职业道德、职业能力、职业品质的体现,是从业者的一种职业价值取向和行为表现。对于高中生而言,他们所从事的职业就是学习,吸收科学文化知识为日后自己的前途发展做基础性准备工作。敬业就意味着热爱学习,有些学生热爱学习是处于自发性,但有些学生热爱学习需要学校力量或教师力量的合理引导。因此作为高中阶段教育工作者应当充分,培养学生养成热爱学习的良好观念思想。比如,学校内部可以“塑造知识改变命运,学习丰富人生”为主题的校园德育,通过引用,一些非常经典的学习改变命运的名人故事(如明代文学家宋濂、悬梁刺股的苏秦、孙敬),利用这些名人故事,让学生通宵学习的好处,明白学习的道理,培养学生的敬业精神。实现校园德育工作的第一步。
二、结合传统文化,培养高中学生的孝道
        高中学校教学当中必须要让学生明白孝道是中华民族的传统美德,为家庭负责是社会稳定的保障,中国古代就有很多关于母慈子孝的例子,孝道也被作为了古代教育体系的基本准则。但是,很多高中生由于年龄较。馐恫坏侥赴,体会不到孝道,做事我行我素,从来不考虑父母的感受,自我意识严重。因此,在高中学校教学当中要加大孝道的教育,传授感恩文化,让高中生认真行使为人子女的义务。例如,在高中教学当中除了思想品德之外,其他课程也应当贯穿德育元素,挖掘德育素材,还可以增加一门关于孝道的课程,可以是关于美好家庭、感恩父母、价值观的教育,通过多媒体的教学让高中学生深刻的从中体会到自己在家庭的作用,深刻体会到父母的不易。同时高中学校教师在言传的同时还要身教,高中品德教师也要对孝道有深刻的体会,要用自己的事迹感化学生,也可以定期举办感恩活动,如果可以尽量要请一些高中生父母参与进来,让高中生亲自去做,亲身去体验。高中生只有重视自己的家庭责任,感恩父母,才能在踏入社会的时候更有毅力,才能更加遵守社会的规则,做到遇事冷静不冲动,做事平稳不极端,才能促进社会的稳定和自身的发展。
三、新时代新面貌,培养德才兼备的人才。
        不同的时代对人才有不同的定义,古代的忠君报国就是上阵杀敌,但是到了现在努力投身到社会主义现代化的建设当中,在自己的岗位上努力拼搏就是报国。一个人的力量是渺小的是微不足道的,但是,百米大厦也是一砖一瓦建立起来的,我们要重视自身的价值。社会主义核心价值观为人的基本行为准则提供了依据,也为高中学校教学提供了思路。随着社会节奏的加快,部分高中学生出现了思想迷茫,价值观混乱,行为处事浮躁的现象,被社会上的负面新闻所影响,对生活产生了消极的态度,因此,高中学校教师可以定期组织社会主义核心价值观的学习,注意观察高中生的行为方式,如果出现反常就应当对其进行引导。高中当高中业众多,在入学之前很多高中生可能不知道那个职业适合自己,盲目的选择了当前的职业,因此导致了部分高中生在学习当中有厌学,自暴自弃的现象。高中学校教师在教学过程中应该重视学生的思想工作,让学生树立对该专业的信心。另外,高中学校教师在教学的时候,应该注重学生的职业生涯规划,让学生通过学校的学习,能够对自己的职业有一个正确的认识,从而正确的定位自身。
        四、结语
        高中学校在高中生德育培养方面发挥着重要的作用,高中教学的目的就是为社会提供人才,而人才的选拔标准也在与时俱进。为了给社会提供更多优质人才。高中学校教师在教学当中应该面向职业,注重学生工匠品质的培养,以提升学生的就业率;还要结合传统文化,培养学生的孝道,培养学生的责任意识;结合新时代的特点,在教学当中注重学生的职业规划,培养学生正确的思想观念,树立职业信心。
        参考文献:
        [1]谭小华. 德育与心理学之窗核心素养视角下高中化学课堂德育渗透的新途径[C]. 广东教育学会教育现代化专业委员会.广东教育学会教育现代化专业委员会“教科研课题研究与论文写作高级研修班”会议论文集.广东教育学会教育现代化专业委员会:广东晨越教育发展有限公司,2019:11-12.
        [2]赵树利.随生潜入心,润德细无声——对高中学校学科研究性学习中生态型德育渗透的实践探究[J].环境教育,2019(11):42-45.
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